Dislexia
El Código de Educación de Texas (TEC) §38.003 define la dislexia y trastornos relacionados de la siguiente manera: “Dislexia” se refiere a un trastorno de origen constitucional manifestado por una dificultad para aprender a leer, escribir o deletrear, a pesar de una instrucción convencional, una inteligencia adecuada y oportunidades socioculturales. “Trastornos relacionados” incluyen trastornos similares o relacionados con la dislexia, como la impercepción auditiva del desarrollo, la disfasia, la dislexia específica del desarrollo, la disgrafía del desarrollo y la discapacidad de ortografía del desarrollo.
El Proyecto de Ley del Senado (SB) 2075 requiere que los distritos escolares notifiquen a los padres o tutores de los estudiantes que se determine, según los resultados de pruebas de detección de dislexia o de instrumentos de lectura, que tienen dislexia o un trastorno relacionado, o que tienen riesgo de dislexia u otras dificultades de lectura, que tienen acceso al Programa de Libros Parlantes (TBP) mantenido por la Comisión de la Biblioteca y Archivos del Estado de Texas.
Programa de Libros Parlantes
El Programa de Libros Parlantes (TBP) proporciona libros y revistas en formato de audio digital, impresión grande y Braille a texanos que no pueden leer texto impreso estándar debido a una discapacidad visual, física o de lectura que califica. El servicio para estudiantes está disponible tanto en el hogar como en el salón de clases. Haz clic aquí para acceder al Programa de Libros Parlantes.
La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje de origen neurológico. Se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y/o fluido de palabras, así como por deficiencias en la ortografía y habilidades de decodificación. Estas dificultades suelen ser el resultado de un déficit en el componente fonológico del lenguaje, que a menudo es inesperado en relación con otras habilidades cognitivas y la provisión de una instrucción efectiva en el aula. Las consecuencias secundarias pueden incluir problemas en la comprensión lectora y una experiencia de lectura reducida que puede obstaculizar el crecimiento del vocabulario y el conocimiento general.
